我失眠持續(xù)到凌晨五點多，整個人就在被窩里胡思亂想，腦海里回憶著張旭跟他兒子的每一句對話，還有他坐在椅子上發(fā)羊癲瘋一樣的情景，簡直不寒而栗。
這時聽到隔壁房間有開門的聲音，張旭這么早出去干嘛？
迫切想知道答案的我起身穿好鞋子，來到張旭房門前。
門鎖昨晚被我撞壞了，張旭用鐵絲纏繞了幾個死結(jié)，折騰了老半天才擰開。進門之后一開燈，先前匆忙沒留意，這次進來才發(fā)現(xiàn)房間里除了桌面上顯眼的紅布壇子，最吸引我的就是床頭上疊著幾套童裝，衣服上壓著一雙布鞋，看那鞋子大小，估計是五六歲的小孩穿的。
再看房間角落的一只小籮筐，里面堆滿了各種嬰兒玩具，例如皮球，人偶，模型車之類的。
這些東西是給誰玩的？一想這個問題我腦袋就開始嗡嗡作響，目光轉(zhuǎn)移到桌面上，放著一只紅布蓋頂?shù)睦蠅?。老壇子的面前擺著三塊白蘿卜，中間的白蘿卜插著三支香，旁側(cè)兩塊則插的是蠟燭，桌面上還放著幾盤水果和糕點，整一個擺設(shè)看上去，不難猜測這是在供奉那只老壇子。
那么這只老壇子里面裝的是什么？
既然來了，不妨打開看看，我如履薄冰地靠近那只壇子，捏捏手指，正準備打開紅布蓋頂?shù)臅r候，手卻突然被一只大手摁住了。
我腦子嗡的一聲，回頭一看，竟然是張旭鬼魅般出現(xiàn)在我身后。
“張……張老師……”我說話比他還結(jié)巴。不過看他的眼神，沒有昨晚的兇戾了。
他嘆了口氣，把我拉到椅子上坐下，瞥了我兩眼說道：“夏老師，這壇子……你看不得。”
隨后他遞了兩條油炸鬼，一杯豆?jié){給我。
我余驚未消，擦擦頭上的冷汗，指著那老壇子嘿嘿笑道：“張老師，你實話告訴我，你是不是在房里養(yǎng)小鬼了？”
張旭對我翻了個白眼，沉默了半晌才說道：“那不是小鬼……是我兒子。”
聽了這話我下巴都快掉地上了。
“吃完早餐趕緊走，以后不許進我房間。”
“張老師……”
“出去！”
我沒轍，愣愣走出他房間，關(guān)門的時候在門口瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)張旭竟然往老壇子里放了幾滴猩紅的液體。隨后他嘴角一咧，對著老壇子里的東西癡癡發(fā)笑。
我回房間之后一直坐立不安，張旭養(yǎng)小鬼的事情基本八九不離十了。
關(guān)于養(yǎng)小鬼我倒是曾經(jīng)聽說過，小孩死后經(jīng)過精于此道的人制成小鬼放在家里供奉，在東南亞一帶曾盛行一時。豢養(yǎng)的人以血為媒可以跟自己的小鬼溝通，詢問運勢來去，招財進寶。但相應的代價就是要滿足小鬼提出的任何要求，稍有違背就會惹怒它。
難怪昨晚張旭像發(fā)癲癇一樣，估計就是遭到小鬼的折磨了。
早晨出門去上課的時候，我特意往張旭的房門看去，門鎖又被他用鐵絲纏住了。我懷著不安的心情去上課，一定要找個機會進去探個究竟。
這是來殘障學校的第二天，我本來只教語文，可去辦公室一看，整個學校就只有三位老師，學生有五個班一百多人，我被分配了語文和美術(shù)兩個模塊的教學。
學生的分班也有講究，按照殘障類別劃分，我負責代課的班級都是聾啞學生，有經(jīng)驗的老師都知道，這些學生是最難教的，讀書最重要的心眼口耳，他們比別人少了兩個。
第一天上課其實沒有太多準備，語文課倒是能夠信手拈來，但講下來學生死氣沉沉，沒人回答我，也沒人跟著我朗讀，后來我才知道，這個班以往從沒有語文課，老師與學生交流都是手語。
到了下午的美術(shù)課，我憑借中學時候留下來的美術(shù)記憶，在講臺上擺了一顆雞蛋，用手語告訴他們照著畫，我在教室里巡視。
課上有兩個學生令我印象深刻，有個八歲的女孩叫宋琳，她畫畫很有天賦，一個雞蛋畫得像模像樣，就在我摸摸她的頭微笑著表揚她的時候，她卻將雞蛋的顏色涂成了黑色，并在雞蛋中間畫了一只瞳孔，那瞳孔畫得惟妙惟肖，但很熟悉，在哪里見過？
開始我以為這只是她獨特的興趣。
還有一個男生，叫周浩，應該算是班上最大的孩子，他一直把雙腳抱成團，蜷縮在最角落的位置那里，嘴唇發(fā)黑地盯著前方。我叫過他兩次，都沒理我。
這些孩子多數(shù)是被父母遺棄，被迫送到學校來的，所以普遍都很孤獨自閉。
美術(shù)課上到一半的時候，我走到講臺，準備把雞蛋換個角度，讓他們再畫一次的時候，突然感覺有些不對勁，因為班上二十多個學生，教室并沒有坐滿，我記得有一個位置原本是空的。
我猛地一轉(zhuǎn)身，教室里坐得滿滿當當，這里面多了一個學生。但我實在想不起來原先的空位是哪個。
我心跳開始加速，強制壓住自己的呼吸，一邊巡視一邊回憶，究竟是哪個學生我沒有見過？
我找了一圈又一圈，終于讓我想起來，在中間位置的一個男孩子，長劉海蓋住額頭，頭埋在桌面上，兩只手在快速地繪畫，我輕輕地拿起他的畫紙，但當我看到他的畫時，心窩頓時像是被針扎了一下，他的畫紙上全是一顆顆黑色兇戾的眼睛，最重要的是，他畫的竟然跟宋琳畫得一模一樣。
我呼吸一促，俯視著面前這個埋頭的學生，正當我準備伸手托起他的頭時，聽到身后哐的一聲，有個女孩子昏倒了。
我顧不得這個詭異的男孩，趕緊把宋琳抱起來送到校醫(yī)室去。
還好，校醫(yī)說她只是血糖過低，原來她早餐午飯都沒吃。校醫(yī)給她吊了一瓶葡萄糖輸液之后就醒過來了。
我笑著用手語問她：“餓不餓？”
她對我的態(tài)度比在課上親切多了，她也用手語說：“餓，但是不能吃東西。”
我感覺很奇怪，好好的一個孩子，沒病沒恙的怎么不能吃東西？我問道：
“為什么不吃？”
她眼神一沉，雙手比劃著說道：“要給他吃，不然他不讓我睡覺。”
我傻了眼。
我問宋琳，這個“他”是誰？她拼命搖頭不肯說。
我摸摸她的頭讓她別怕，隨即想到她的畫，于是問道：“你為什么把雞蛋畫成眼睛？”
她顫顫巍巍地舉起一根手指，朝著我身后指了指。還真不是開玩笑，當時小女孩這么一指，我真的是被嚇得夠嗆。難道我的背后有什么東西？
我深吸一口涼氣，扭著僵硬的脖子，扭到一半的時候，猛地往后看去，校醫(yī)室里面空蕩蕩什么也沒有。
我轉(zhuǎn)過來看著宋琳，她咬咬嘴唇把頭低了下去。
宋琳的葡萄糖吊完之后就回教師上課，這一天下來我再次覺得這所學校充滿了詭異，尤其是課堂上的那個突然出現(xiàn)的男孩，我和宋琳回到教室的時候，上的是手語課，授課的是吳敏老師。
我盯著中間的位置，依然是個空位。我走過去指著那個位置向吳敏問道：
“吳老師，這個位置的學生去哪了？”
吳敏似乎有些莫名其妙，她笑著說：“這個位置一直是空的呀！”
我頭皮一麻，搖頭說道：“不可能，我明明看到有個男孩坐在那里。”
吳敏很肯定地說：“手語課需要手把手教的，這個班的學生我都很熟，一直是這么多人。”
我心里咯噔一下，不敢打攪吳敏上課，尷尬笑了兩聲就離開了。
但我相信，絕對沒有看錯。唯一的錯漏就是，我來不及親手碰過那個男孩。
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