●莫文驊家暫住一幢學員樓底層，因潮濕，只好用燒煤炭辦法來排濕。

●羅榮桓站好后，雙手下按在講臺上，然后笑瞇瞇地說：“自己人嘛！不必拍這么長時間！”

●在莊嚴的氣氛中，譚政大將代表中央軍委授旗，莫文驊代表政治學院接旗。

● 政治學院成立羅榮桓提出建院報告

1951年12月3日，毛澤東收到一份由軍委政治部主任羅榮桓、國防委員會委員傅鐘和人民解放軍總政治部副主任肖華的報告。

報告說：

此次整編部隊，可以節(jié)余大量政治工作干部，部隊中亦深感連、營政工干部質(zhì)量低。為保存和提高政工干部，各大軍區(qū)均要求成立一個能收500至1000學員的政治干部學校，專門培養(yǎng)營、連級政工干部，并要求軍委開辦一輪培訓師、團級政工干部的高級政治干部學校。我們感到此事極為需要，特呈請審核批準。

毛澤東看到報告，手握毛筆陷入沉思。

1951年底，中央革命軍事委員會根據(jù)國內(nèi)大規(guī)模剿匪作戰(zhàn)已取得了決定性的勝利，抗美援朝戰(zhàn)爭已轉(zhuǎn)入了陣地防御作戰(zhàn)階段，朝鮮戰(zhàn)場敵我雙方已在板門店進行了停戰(zhàn)談判，朝鮮戰(zhàn)局出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的形勢，故決定于1952年對人民解放軍進行大規(guī)模精簡整編，以提高軍隊的質(zhì)量建設，支援國家經(jīng)濟恢復工作。

在這樣的背景下，人民軍隊現(xiàn)代化、正規(guī)化建設開始提上日程。為了在新形勢下保持和發(fā)揚我軍光榮傳統(tǒng)，做好政治工作，急需培養(yǎng)大批具有一定政治理論水平和科學文化知識，適應軍隊現(xiàn)代化、正規(guī)化建設需要的政治工作領導干部。

羅榮桓等人的報告可以說是正中軍委下懷。

于是，毛澤東在報告上欣然簽署同意，并指示將報告轉(zhuǎn)呈軍委其他領導。

第二天，毛澤東簽署同意后，周恩來、劉少奇、朱德對這個報告也都表示贊同。

于是，在羅榮桓領導下，籌辦政治學院的工作便立即開始。

首先，中央革命軍事委員會建立了由政治部主任羅榮桓任主任，政治部副主任肖華和政治干部部副部長王宗槐等7人參加的籌備委員會，委員會負責具體工作。

在選擇院址時，羅榮桓根據(jù)“不與民爭利”的要求，將院址選擇在北京西郊永定路西邊的一片沙石荒地上。

經(jīng)過規(guī)劃設計，1953年6月4日破土動工。通過籌辦方案

1954年1月，羅榮桓向中央軍委建議，調(diào)曾在抗大長期任政治部主任的東北軍區(qū)政治部主任莫文驊來政治學院工作。

為了配一名主持學院日常工作的副院長，羅榮桓把全軍兵團以上高級干部都仔細過了一遍，考慮比較了一段時間后，才最后選定莫文驊的。

莫文驊在軍隊中長期從事政治工作，有豐富的政治工作經(jīng)驗。紅軍時期，他在中央蘇區(qū)軍委會總司令部直屬政治處任主任，后來又分別擔任紅五軍團政治部宣傳部部長，紅十三師政治部主任，紅八軍團宣傳部部長，紅軍干部團政治處主任，紅軍大學上級干部隊政治委員，紅軍大學政治部主任。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任中國人民抗日軍政大學政治部主任，八路軍留守兵團政治部主任，南下支隊副政治委員。解放戰(zhàn)爭開始后，莫文驊又分別擔任沈陽警備司令部副政治委員，遼東軍區(qū)副政治委員兼政治部主任，東北野戰(zhàn)軍第四縱隊政治委員，第四野戰(zhàn)軍四十一軍政治委員，第十四、十三兵團政治委員。中華人民共和國成立后，任廣西省軍區(qū)副政治委員兼南寧市市長，東北軍區(qū)政治部主任。

莫文驊是羅榮桓的老部下，組建政治學院，當然不能少了自己的在政工戰(zhàn)線上的老戰(zhàn)友。

其時，全軍高級干部會議正在北京召開。在會議快結(jié)束時，彭德懷對大家說，軍隊要進行干部調(diào)整，大家醞釀一下。

這等于給各單位開了口子，如果想要人，趁現(xiàn)在趕要拉人，否則一旦定崗定位后，就沒機會了。

海軍司令員肖勁光首先找到莫文驊，想拉莫文驊去當艦隊司令員。莫文驊也想去干軍事，換換環(huán)境，就答應了。

就在莫文驊準備啟程時，總政治部副主任肖華找到莫文驊，說：“你長期搞政治工作，有了經(jīng)驗，不要改行。我和羅榮桓同志正在籌辦政治學院，他們倆只能是兼職，你來主持政治學院的籌備工作吧。”

利用會議休息時間，肖華還拉著莫文驊到學院的院址看了看，后又帶莫文驊到羅榮桓家里，羅榮桓一見面就勸老戰(zhàn)友繼續(xù)搞政工。

莫文驊為難地說：“我已答應肖勁光同志到北海艦隊去了。”

羅榮桓笑著說：“沒關系，再說你也沒有搞過海軍。”羅榮桓和肖華的話充滿對莫文驊的信任和期望。最終，莫文驊同意繼續(xù)做政工工作。

莫文驊到校時，最先上馬的東四、東五兩幢學員樓已接近竣工。學院動工時，羅榮桓提出的“先建學員樓、后建辦公樓、宿舍樓”的施工原則，所以，學員樓快竣工了，宿舍樓還沒蓋好。

莫文驊家暫住一幢學員樓底層，因潮濕，只好用燒煤炭辦法來排濕。

莫文驊一上班，羅榮桓便將他請到自己家里，研究辦院方針。羅榮桓認為，在新的歷史時期，學院培養(yǎng)的干部要能擔負起人民解放軍現(xiàn)代化正規(guī)化建設中的領導工作，就必須從中國軍隊的實際出發(fā)，學習馬克思列寧主義理論。要以研究中國革命問題為主，以研究人民軍隊政治工作建設為重點，貫徹理論聯(lián)系實際的教學方針。通過學習理論，把廣大干部在長期戰(zhàn)爭中積累的經(jīng)驗總結(jié)起來，變?yōu)槿姽餐敻弧?/p>

羅榮桓要求學院要像毛澤東1939年為抗大題詞所說的那樣，具有“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”；具有“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良校風。

羅榮桓指定莫文驊，按上述思想制定《關于籌辦中國人民解放軍政治學院的基本方案》，并以總政治部名義報中央軍委。

這一方案于8月間由軍委會議通過。

8月24日，學院被正式命名為“中國人民解放軍政治學院”。教員隊伍成立

1954年秋天的一天，莫文驊同肖華同志到羅榮桓主任家里商議學院領導成員的配備問題。

在談到具體職位時，羅榮桓問：“誰當院長？”

莫文驊同肖華異口同聲說：“當然是你嘍！”

羅榮桓笑了笑，接著說：“你們要我掛，我就掛一段時間。”

接下來，羅榮桓還提議肖華同志兼任第一副院長，莫文驊任副院長兼教育長，主持學院日常工作。因?qū)W院都是搞政治的，所以羅榮桓決定不設政治委員。

11月11日，中央軍委正式任命羅榮桓兼任政治學院院長，肖華兼任第一副院長，莫文驊任第二副院長兼教育長，袁淵為副教育長，譚佑銘為政治部主任，李改為訓練部長，學院的日常工作由莫文驊主持。

依照軍委通過的辦院基本方案，政治學院的領導們領導全體工作人員，在繼續(xù)建造校舍的同時，迅速建立起如政治部、訓練部、院務部等各級學院組織機構(gòu)，學院各項工作正式運轉(zhuǎn)起來。

辦院校，最重要的是教員的選配，教員隊伍的強弱，對教學質(zhì)量是至關重要的。因此，在黨中央、中央軍委的關懷下，政治學院的領導們從全軍和地方抽調(diào)了一批干部和知識分子充實我們的教員隊伍。其中不乏一些專家學者，如從抗大就開始擔任哲學課教員的許以明，他學識淵博，理論功底深厚，讀了很多書，光書目的索引卡片就裝滿了一大箱子，還有教政治經(jīng)濟學的教員李唯一，不僅精熟馬列著作，而且課也講得非常好。

但是，大多數(shù)教員的文化知識水平和任教能力還不能適應教學要求。

為了解決這個問題，羅榮桓提出“請進來”和“走出去”，請老師來培訓，向同行求教。

于是，政治學院的領導們開辦教員培訓班，自己培訓。不過，在辦政治經(jīng)濟學教員訓練班時苦于無人講課，因為調(diào)來的不少教員連政治經(jīng)濟學都沒接觸過。

這時，莫文驊想起了曾在延安中央黨校和馬列主義學院講授政治經(jīng)濟學的王學文。

莫文驊找到在中宣部工作的王學文，請他到政治學院執(zhí)教。王學文他欣然同意，但是因地方的教學任務很重，不能到政治學院工作，只能兼課，莫文驊就把訓練班中學員提出的疑難問題集中起來，請他解釋。

除了自己集訓教員外，政治學院還選派一批教員到中央黨校、軍事學院等院校進修。

這年10月，在中央軍委的正式任命下發(fā)之前，羅榮桓就決定由莫文驊帶領一個有26名教員、干部組成的學習參觀團，先后到南京軍事學院和高級步兵學校學習取經(jīng)，向劉伯承院長、宋時輪校長學習有關設置教研室、教員備課授課、學員作風培養(yǎng)、機關工作、后勤管理等方面的經(jīng)驗和方法。收獲很大，學到不少好經(jīng)驗，增強了大家辦好政治學院的信心。

建院初期，生活條件非常艱苦，但政治學院還是給教員創(chuàng)造了較好的工作生活條件。

每個教員都配有一盞臺燈，兩人一間宿舍，并配備了生活用品，還給每個教員發(fā)100元錢用于購買書籍。

通過這些辦法，教職員的情緒很高，意氣風發(fā)，都想克服困難，把學院辦好。中央軍委授旗

1955年2月19日,政治學院速成系第一期舉行開課儀式。羅榮桓院長、新到任的總政第一副主任譚政、總政副主任傅鐘、肖華等總政領導同志來到學院，參加開課式。

在學院籌建的同時，羅榮桓就指示政治學院領導，學院要“邊建設邊開學”，首先招收短期高干文化班。經(jīng)過半年的準備，學院還沒有正式成立，就開始上課了。

這天一早，羅榮桓等人就來到學院。在莫文驊的陪同下，羅榮桓等人首先參觀了幾座已經(jīng)竣工的學員樓、教學樓，還有用席子搭成的臨時食堂，最后來到即將舉行開課儀式的課堂。

說是課堂，其時只是一個用席子搭成的大棚子。

正值寒冬時節(jié)，呼呼的寒風順著棚子縫一個勁地往里鉆。棚子里雖然爐火熊熊，但是依然寒氣襲人。棚子沒有窗戶，棚內(nèi)光線很暗，大白天也得開著燈。

政治學院的開拓者們就是在這樣艱苦的條件下開創(chuàng)我軍政治工作新天地的。

課堂里的教學設備很簡單，除了簡單的桌椅，什么也沒有，連課堂最前面的臨時主席臺也是木頭、草席搭成的。

羅榮桓走上吱吱作響的主席臺，心中感慨萬分，決定要給學員們講講紅軍大學的故事。

臺下，一排排學員坐得整整齊齊。羅榮桓的目光掃過那些熟悉或不熟悉的面孔，這些已經(jīng)成熟起來的面孔上卻蕩漾著驕傲和自豪。他們現(xiàn)在剛剛洗去征塵，又坐到課堂上來了……

這時，莫文驊宣布開課式開始，并請羅榮桓講話。

羅榮桓緩步走上講臺，臺下響起經(jīng)久不息的掌聲。羅榮桓站好后，雙手下按在講臺上，然后笑瞇瞇地說：“自己人嘛！不必拍這么長時間！”

掌聲停了下，臺下響起一陣輕輕的笑聲。羅榮桓首先就速成系開學說了幾句話，接著，他滿懷深情地回憶道：

政治學校過去是有過的。紅軍時代的末期是紅大，也就是紅軍大學。那時，我和譚政、莫文驊同志都是那里的學生?？谷臻_始改為抗大，就是抗日軍政大學。傅鐘副主任曾擔任抗大的政治部主任。在保安的紅大，比起今天的政治學院來，是兩個不同的階段，政治學院比起過去的紅大規(guī)模大得多了。

那時，沒有專職的領導干部，領導干部同時就是學員。那時，既沒有好的教室也沒有好的宿舍，沒有飯?zhí)?，吃飯和上課在一個地方。課堂里只有教員有一張桌子，學生用的凳子就是石頭。生活非常艱苦。比起政治學院來差得太遠了。雖然那樣的困難，但我們感到非常愉快。也的確學到了不少東西。許多高級干部都在政治上、思想上提高了一步。

現(xiàn)在環(huán)境好了，但紅大的優(yōu)良作風，是我們應該遵循和學習的，千萬不要忘記艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)啊。

……

政治學院的任務是培養(yǎng)合乎部隊正規(guī)化建設和國家社會主義建設需要的高級政治干部。政治學院要開展對我軍現(xiàn)代化正規(guī)化建設新時期的政治工作的研究，將軍隊政治工作在現(xiàn)有的基礎上提高一步，把他更加充實起來，總結(jié)起來，以適應部隊現(xiàn)代化正規(guī)化建設的要求。

速成系開課后，政治學院的建筑工程繼續(xù)加緊進行。羅榮桓不斷前來看望，看到一座座大樓拔地而起，羅榮桓非常高興。

1956年3月16日，政治學院舉行首屆開學典禮暨國防部授予政治學院大軍區(qū)級的軍旗儀式。

在莊嚴的氣氛中，譚政大將代表中央軍委授旗，莫文驊代表政治學院接旗。

國防部長彭德懷和院長羅榮桓元帥在典禮上作了重要講話。

中央軍委副主席朱德為政治學院開學題詞：

提高干部馬克思列寧主義水平，是政治工作建設的基礎。

至此，政治學院進入了教學體制逐步完善，以教學為中心的各項工作逐步走向正規(guī)化的新階段。羅榮桓抓學院建設

1955年10月，實行軍銜制以后不久，羅榮桓乘車直奔西郊，到學院去視察工作。車剛過永定路，羅榮桓就遠遠地看見校門內(nèi)外站著一排排整齊的隊伍。

羅榮桓再細一看，原來是學院的領導干部、教員、學員都穿著新軍裝，佩戴軍銜，列隊站在大路兩旁迎接自己。羅榮桓毫無思想準備，開始吃了一驚，繼而恍然大悟：哦，這是按條令規(guī)定的禮節(jié)迎候他呢！

羅榮桓下車后和迎上前來的幾位領導干部一一行禮、握手，然后便大步匆匆走過歡迎隊伍。

一進辦公室，羅榮桓對院的一些領導干部說：“這樣可不好啊！知道我是學院的院長，怎么還對我來這一套，這不是搞形式嗎？這沒有什么意思。相反，還有副作用，起碼會影響學員的學習和干部們的工作。以后無論如何不要再搞這個了。”

一個部解釋說：“這是條例規(guī)定的禮儀……”

羅榮桓卻不為然，他搖搖頭說：“那個規(guī)定是對外的。我們自己人不要搞這一套。”過了幾天，羅榮桓又來到政治學院。這次政治學院雖然沒有組織列隊夾道歡迎，但學院黨委的常委們和各部門負責人還是來到校門口迎候。

看到大家又出來迎接，羅榮桓和顏悅色地對大家說：“上一次是我沒跟你們講清楚，這次又來這一套了。雖然規(guī)模沒有上一次大，這樣也不好。這種形式主義的東西脫離群眾，沒有一點用處。你們不這樣搞，今后我仍然可以經(jīng)常來，想找誰就找誰，想干什么就干什么，也不影響你們的工作，彼此都不受拘束。一搞形式，我反而受約束了。”

從此以后，政治學院再也不為羅榮桓舉行迎候儀式了。即使是開學、授旗這樣隆重的典禮，彭德懷、羅榮桓等許多領導人來到學院，也再未組織列隊歡迎。

羅榮桓也覺得這樣很自在，來學院干脆事先連招呼都不打，直接到基層去，到群眾中去了解情況，最后再到辦公室找領導干部談。

羅榮桓的這種做法為政治學院的干部樹立起與基層打成一片的好榜樣，成為政治學院的學風之一。

在政治學院建設上，羅榮桓始終堅持勤儉辦院的方針，反對把辦公室、宿舍、俱樂部修建得過分豪華，把辦公室的用具設備搞得過分講究。

羅榮桓認為，進了學院門就是學員，不再有職位高低的區(qū)別。起初，學院按職務編班，軍以上干部還配有沙發(fā)。羅榮桓說，這樣不行，要搬掉沙發(fā)，混合編班，都當普通一兵。職務高的和職務低的，文化高的和文化低的編在一起，讓大家互相取長補短，密切上下級關系。

在學院創(chuàng)建初期，為了克服生活上的困難，政治學院的領導們一邊工作，一邊參加建院義務勞動，平整操場，修建道路，植樹、種草，還辦起了農(nóng)場，種了稻子和蔬菜，養(yǎng)了豬、雞、鴨，全院人員用自己的勞動汗水來改善生活條件。很快，政治學院里的環(huán)境大為改觀，再也不是從前那片荒蕪的沙地了。

羅榮桓強調(diào)，學院一定要培養(yǎng)和樹立理論聯(lián)系實際的良好學風，為此，羅榮桓曾經(jīng)多次從各個側(cè)面精辟地論述這一問題。

羅榮桓認為，政治學院是搞理論的，首先要搞清楚什么是理論，他說：什么叫理論？我們有些干部感到神秘莫測。實際上理論并不神秘，并不是從天上掉下來的，而是從實踐中來的，在實踐過程中，經(jīng)過綜合、概括上升為理論。理論來自實踐，而又回到實踐中為實踐服務，并在實踐中得到證明、補充和發(fā)展。

怎樣學習理論呢？羅榮桓說：我們要從書本上學到馬克思主義的基本知識，以幫助我們認識事物，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。但是，書本上的東西，往往只是一些概念。決不能單純滿足于書本的學習，把書本上的東西變成死的教條，把抽象的概念公式化。因此學習理論，應該特別強調(diào)聯(lián)系實際。

針對學校理論學習的特點，羅榮桓提出，要特別注意防止教條主義。羅榮桓認為，教條主義的特征是“把理論與實踐分裂開來了”。

對于教條主義，羅榮桓曾經(jīng)憤慨地說：“如果把理論看成靜止的東西，那三分錢也不值……教條主義是最迷信的。迷信死人，不相信活人；迷信過去，不相信現(xiàn)在；迷信現(xiàn)成的公式，不相信發(fā)展。”

政治學院的學員們主要學習毛主席著作的書籍。羅榮桓經(jīng)常結(jié)合實際地提醒學員們，學習毛主席著作同學習馬克思、恩格斯、列寧的著作一樣，應當學習馬列主義的精神實質(zhì)，而不是個別詞句。

羅榮桓常對學員們說，我們對毛主席的著作的學習，也還是提倡實事求是，不提倡迷信。毛主席著作本身就是反對迷信的，毛主席如果不破除迷信，不破除對共產(chǎn)國際、對斯大林的迷信，也就不可能創(chuàng)造性地發(fā)展馬列主義。學習毛主席的東西，也不要迷信，不要只對毛主席著作中的個別詞句發(fā)生興趣，而是要領會其精神實質(zhì)。

當有學員問羅榮桓，在學習毛主席著作時，怎樣才能領會其精神實質(zhì)呢？

羅榮桓耐心地回答說，這就必須了解毛澤東撰寫每一篇著作的歷史背景，弄清毛澤東的某一論斷是何時在何種條件下針對什么問題而發(fā)的。他還說。學習毛主席著作不聯(lián)系歷史問題，不聯(lián)系中國革命，不聯(lián)系黨的歷史，很難學好。毛主席著作要結(jié)合黨史來講，政治工作要結(jié)合戰(zhàn)爭歷史來講。

后來，羅榮桓將這種學習方法歸納為“一條線五結(jié)合”，即，學習毛澤東著作以黨史為線索；學習毛澤東著作和選讀馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的主要著作相結(jié)合；學習毛澤東著作和學習黨的路線、政策、決議相結(jié)合；學習毛澤東著作和學習當前國際國內(nèi)形勢與軍隊建設相結(jié)合；通讀毛澤東著作和專題研究相結(jié)合；經(jīng)常性理論教育和政治運動相結(jié)合。

隨著時間的推移，“五結(jié)合”中的有些內(nèi)容，如“經(jīng)常性理論教育和政治運動相結(jié)合”已不再適用，但羅榮桓提出的“一條線”的學習方法卻具有強大的生命力。

羅榮桓提出“一條線”學習方法正是為了從具體歷史條件的背景下把握毛澤東思想的精神實質(zhì)。

為了讓學員學好黨史、軍史，羅榮桓指派學院的領導干部和教員到朱德、董必武、林伯渠等老一輩無產(chǎn)階級革命家那里聆聽他們講黨史、講軍史，把他們的講話速記下來，整理成資料。同時，羅榮桓還親自向教員們講古田會議前后我軍的歷史，一共講了3次。他講最后一次時已經(jīng)病重住院了。

教員們來到醫(yī)院，醫(yī)生嚴肅地對羅榮桓說：“只準講半小時。”

時間一到，醫(yī)生便走進病房讓羅榮桓休息。

羅榮桓卻興致勃勃地說：“我今天精神很好，可以再談一會。”

又過了半小時，聽講的教員們怕影響他的健康，勸他不要講了。可是羅榮桓興猶未盡，又講了半小時。在醫(yī)生和教員們再三請求下，他才停下來，還一再說：“以后再談，以后再談。”

他的這3次談話如今已成為進行黨史軍史教育和革命傳統(tǒng)教育的寶貴資料。